她讲课，李晓诗不仅不困，甚至还听得聚精会神。

【秦设二十等军功制度，战功可以换来土地、房屋，以及爵位。】

李晓诗连连点头：老师也讲过这些。

老师还说，这些秦国士兵从此完全不怕打仗了，看见敌人都快兴奋死了，因为那都是军功，是机会，是可以用一条命去换全家飞黄腾达的机会。

老师还说，敌军描述秦军是：面容狰狞，龇牙咧嘴，然后身上挂着一串人头，兴奋不已地冲入人群——当时班上同学都被老师这个说法给镇住了。

这要是敌军士兵，不得吓得飞起了?

虽然多少有夸张的成分在里头，但也由此可见，这个改革后的军功制对秦军的士气有着什么样的作用。

嬴政把一些商鞅变法的政令说出来，完全不怯未一统时那些国家抄去。

不是人人都有孝公的魄力，不是人人都有商鞅的无惧，而且商鞅被车裂的结局之前已经被所有人知晓，那些扶不上墙的废物就更没有照用这个政策成事的决心了。

大秦一步一步走来，是不可模仿的道路。

他不再说话，李晓诗却还在琢磨商鞅的那些法令。

“其实，老师上课的时候就说，商鞅的眼光很超前。因为他的一些制度和我们现在使用的都很像。”

正听着自己和新重臣事迹的秦孝公“喱”了一声。嬴政也抬了抬眼。

李晓诗开始细数：“我们现在也是县，全国有好多个省、然后往下是市和县。贵族这东西，完全没有。"

她说出的第一句，就让秦朝残余的六国贵族绷不住了，也让很多仍然支持分封的官员绷不住了。

千年后的后世，连王朝都没有了，竟然还在使用“郡县制”?合着他们这些人就是天之弃子、嬴政就是天，是他们不自量力，非要和上天对着干呗?

李晓诗：“我们也是人人都得上户口，

但不一样的是，我们是可以随便流通的，旅游啊上学啊上班啊，都可以不在户籍地的——还有统一度量衡什么的，我们也都是，我们也有法律，人人也守法知法懂法。”

李斯郁闷了：你们也按照律法办事，那为什么会不认同法家的思想呢?愚民怎么就错了?

"老师还说，商鞅的学说确实有局限性，毕竟受时代限制，这也是没办法的。但总的来说，他为后世的制度模板做出了很大的贡献。而且在那个时候，敢于和贵族叫板的，是难能可贵的。虽然他最后也算是被贵族给反扑了，但是制度一直沿用下来了嘛。"

所有对商鞅心怀怨恨的贵族们都无语了。

行，行。最后他们是成功弄死这个人了，但是他的制度也照样被沿用下去了呗??那他们费心想要杀了他又是为了什么啊!

李晓诗把这一节儿的课文补念上，然后对嬴政道谢，才又开始下一段。

“在战国这一课的最后版块，是讲的一项工程。一项在一些人看来，比长城还要让人激动的工程，因为它养活了千千万万的百姓，稳稳当当地造福于民。"

战国时期的观众们疑惑：一项工程能放来这个时期中做代表?什么东西?战国之后的后世朝代则是有人心中一动。

工程——比长城还要激动人心的、造福百姓，难道是………李晓诗梨涡甜甜：“这一板块的小标题是：造福千秋的都江堰。”

秦国，蜀地，结束了一天的实地勘探、正在附近休息的李冰父子豁然抬头。李晓诗却没有再说了，她点开网页，按照上次投屏的方法，找出了一个视频放了上来。

"老师上课的时候就给我们看了这个视频，我也个大家看一看吧，看了就知道它有多厉害了。"

小天幕上，李晓诗的画面又被放到了角落里，而画面上占据主要位置的，是一副半绿半土色的图画。

而随着李晓诗点击，视频开始播放，一些观众才猛然发现，这又绿又黄的竟然是地图，会动的地冬

【公元前316年，秦国攻灭巴蜀，秦昭襄王派李冰出任蜀郡郡守，治理岷江水患。】

随着视频的画外音，画面上地图一转，一条蓝色的线蜿蜒而出，途经那些像是山一样的地方，蔓延进了整片的绿地中。

【岷江是一条悬河

，海拔落差可达到270米，这也导致了它汛期水流凶猛，时常决口，给蜀地平原带来致命的水患，枯水期则又因岷江东岸的山体阻拦，蜀地平原又被旱灾侵袭。苦不堪言。】

天幕上的话音每说一句，画面上就会有相应的图标及文字做注释，告诉所有人它所说的是什么意思，譬如什么是270米的海拔落差，什么又是悬河，哪里又会被水淹、又是哪里的山阻拦了水流浇灌。

就算是不通文字的老百姓，此时也都被这天幕上的画面吸引了注意力。

大家都是种地的，知道这种不定时就会来的水患能给生活带来多大麻烦——这能怎么治?天地生的就这样，难道人力还能改变天地造化、和上天降下的山川作对吗?

【李冰父子最终决定的治水方案是将岷江一分为二